教师该如何批评学生？
不用批评，叫他写一份五百字的说明书，说明该批评的事，让他进行自我教育。这个方法更好。这是处理学生犯错误的好方法，比老师批评他还好。也不要事事写说明书，大一点的错误才写。比如迟到，就不写说明书，而是罚他给同学们唱支歌，说声对不起大家了。这样处理果好。这叫积极的处理方法。
什么样的老师才能教好学生？
什么样的教师才能教好学生？第一是要爱学生。爱的目标是让学生身心健康发展，成长为社会有用的人才。爱有两种表达方式，一是“精彩极了”，这是一种鼓励的爱，她是学生自信的源泉，是学生成长的动力。一是“糟糕透了”，这是一种严厉的爱。她时刻警醒孩子要谨慎，要小心。地把握这两种爱的度，让孩子在成长过程中避免骄傲和气馁，从而茁壮成长。第二是业精业勤。业精要胸怀教育教学目标，明确教育方向，熟练教材教法，通晓教育心理学，知识渊博，并与时倶进，竭尽全力地缩短“即时信息”与“昔时信息”的“时间差”。业勤就得敬业，就得爱岗，就得要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神。第三要有坚定的信仰，严格要求自己“躬自厚，而薄责于人”，身正为范，为人师表，身教重于言教。只有这样的老师才能教出好学生。也许有的人说有办法提高学生的考试分数的老师才能教出好学生。是吗？中华文明史上的“书呆子”这样的教训还少吗？高分低能，有才无德，祸国殃民这样的高才生，于国于家于己都不利啊，这样的学生不是好学生，教出这样的学生的老师也不是好老师。
老师给学校提意见和建议怎么写？
就是提一些学校做的不好但有改良可能性的方面，比如对老师们的激励制度、对学生住宿的管理、对教学水平提高的建议、对家长们关心问题的解决建议等等
作为一名老师，面对学生的不求上进和家长漠不关心学生的态度，老师应该怎么办？
感谢邀请。看到这个问题，让我想到了印度电影《嗝嗝老师》，患有图雷特氏综合症的老师奈娜，被学校分配在一个成绩和纪律都差的班，这些学生们自暴自弃，当看到新来的老师发出“嗝嗝”的怪声，把她比喻成笼子里的老鼠，嘲笑她的生理缺陷。
忙于生计的家长们也无暇管理孩子，第一次召开家长会，竟然没有一个家长来参加。
但电影后，孩子们不但爱上了学习，学习成绩进步很大，对未来也充满信心。
纵观整个影片，嗝嗝老师主要从以下方面做起：
一是她明白每一个问题孩子的背后，都有让其生根发芽的土壤，只有爱能够拯救他们。在学校，她尽自己所能，为孩子们争取到与其他班级孩子一样的权利。学生们恶作剧，被学校要求停学，她极力维护他们。她像母亲一样关心这些孩子们的成长，慢慢的，孩子们喜欢上了她，变得阳光自信起来。
二是发现优点，激发起内在的学习动力。在与孩子相处中，嗝嗝老师发现每个孩子都有不同的优点。从聚众赌博的孩子身上，发现他具有超强的运算能力，极具数学天赋。从学生用乒乓球制造的爆炸事件中，看到孩子们具有的计划与智慧，引导他们将才能运用在正确的方面，这让孩子们不再自卑，从而激发起了内在的动力，尝试挑战自我。
三是因材施教，寓教于乐，让知识回归生活本身。比如带领孩子们走出教室，把课堂设在操场，通过玩篮球时球的弹跳，讲述势能、动能的物理知识。嗝嗝老师将知识与鲜活的生活结合起来，让孩子们发现学习并不是一件枯燥无味的事情，极大地提高了孩子们的学习积极性。
做到这些，对于一位老师来说当然很难，但只要充满爱心，用欣赏与鼓励的方式来对待孩子，学生终会明白你的苦心，而努力去改变自己。
课堂教学的激励方式有哪些，应注意哪些？
1、直接式。对于教师的一般性提问，学生易答且回答正确的，对教师基本的教学要求，学生做得比较好的等，教师可采取直接的方式给予肯定。
2、比较式。对教师提出的具有思考性的问题，或思考有一定难度的问题，如句子的含义，人物的形象、情感，作者的写作目的等等，学生通过教师启发和认真的思考，能够比较准确或比较正确的回答的，教师则可采取对比式的语言予以激励。
3、修辞式。修辞的激励方式笔者认为比较适宜于学生朗读课文流畅、富有感情、歌唱得动听等，能给老师和同学们带来美的享受的时候应用。
4、奖励式。对上课思想集中的，作业做得正确的，书写也工整的，回答问题精彩的等.进行语言和物质上的奖励。
如果你是老师，想告诉学生的有什么？
我就是老师，我想告诉孩子们的是，一要养成爱读书的好习惯，因为人活到老学到老，书籍什么时候都是我们的营养品。无论以后贫穷富有，身患疾病还是达官贵人，只有与书为伴才能摆脱烦恼；二要与人为善。善良是一个人高贵的名片。心存善念才能行的正，走的远；三要勤奋。一勤天下无难事。无论从曾国藩的家书里还是任何的祖训里来看做人持家都要勤奋，勤勉。
教师如何与学生有沟通？
教师应该怎样和学生沟通，这个问题我们在一线的教师每天都会遇到，教师如果能够和学生很好的沟通，对教师的教学帮助很大，下面就具体来谈谈教师应该怎样和学生沟通。
首先教师要尊重学生，教师只有尊重学生，才会和学生好好的沟通。如果一个教室不准学生，那么是不可能和学生好好的沟通，教师和学生的关系就是相互尊重，相互理解的关系。没有哪个是高高在下的。只有在平等的地位上教师才能好学生好好的沟通。
教师和学生沟通的时候，一定要有耐性，还要很细心的观察学生的各种言行举止，这样学生才会好好的和你沟通，教师才能注重的发现学生内心世界和行为举止，才能根据实际情况来更好的和学生沟通更好的教育学生，教师和学生沟通，一定要把住问题的主要点，用学生很容易理解的 语言 来准确的和学生沟通。
教师要经常叫学生谈话，在谈话中就能很好的沟通，谈话能让学生很轻松的和老师一对一的沟通，这样时间长了学生就和老师相处很融洽，有利于沟通，学生就会认真的和老师沟通，师生之间的关系就变得十分的融洽，对教育教学有很大的帮助和好处。
教师和学生沟通的时候，好是师生都坐着沟通，这样双方都没有压力，如果是师生都站着沟通，老师的个子肯定很高，学生很矮，这样就形成了一种压力，由上到下的压力，这样学生就感觉到自己的压力会很大，这样不利于正常的沟通。教师和同学如果都做着沟通，就会让人感觉到两个一个平等的地位上，这样就感觉到没有压力。做的很平衡的进行沟通，这样的沟通果好。
以上谈了教师怎样和学生沟通，教师和学生沟通要注意几个问题，我的回答对你有用嘛？如果有用请你给我点赞。
你觉得教师怎样才能教育好学生？
只要有一颗慈母之心，把学生当成自己的孩子，急学生之所急，想学生之所想;有过硬的教学功底，有随机应变的教学方法，是能把学生教好的。
老师给学生题字，写什么内容好？
谢邀。此话题中的“题字”内涵不小，但我只说那种普通又正常的：每年毕业季，都有不少学生来找教过自己的老师题字求祝福。此时此刻写什么内容好呢？
我个人反正没什么大问题，我英语专业的，学生时代至今还一直精于优美词句摘抄，教过这么多学生，早已习惯了他们会来找我题字（寄语）。不信，瞧，随手就是——
Nothing is too difficult if you put your heart into it.
Work hard, and make progress every day!
Best wishes and everything goes well!
No pain， no gain!
（你是花季的蓓蕾）你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。
相信太阳每天都是新的！要有梦想，有梦想就有未来！
汗水浇灌的人生分外香甜，是金子，到哪都会发光的！
莫愁前路无知己，只要你有善良心！
偶尔还碰到过学生拿毛笔给我写的，大约想要几个特殊的字——厉害！本来我的粉笔字、钢笔字等都还拿得出手，就这“毛笔字”有点眼生，不过既然学生把笔递到了我手上，也不能借故而推脱吧！
其实，我的毛笔字也不会很差，认真写还是能入眼的，而且可以更简单明了：开拓进取、勇于拼搏、积极奋进、勤奋求实、加油、好运、向上……这真要感谢小学、初中的语文老师，他们都是50后出生，当时总教导我们说：练出一手漂亮字，也是较好的敲门砖，并总要求我们练手！
老师给学生发红包学生应不应该收？
一般我们都会说，学生给老师发红包。按照相关规定，学生或家长不能给老师发红包，作为老师也应该遵守这种规定。那反过来，学生能不能收老师发的红包呢？我觉得这个事情还是要具体问题具体分析，要弄清楚以下几个问题：
第一，老师是为什给你发红包。老师给学生发红包，我想有以下几个原因，首先，可能你是个本身就很听话，成绩也很的学生，老师喜欢你，为了鼓励学生在新的学期能够更好的学习，老师发个红包；其次，老师可能将你当成了他的晚辈，在很多地区，晚辈给长辈包年，长辈给晚辈红包是正常的现象；后，也可能是你的学习不够好，老师为了鼓励你在新的一学期努力学习，给你一个鼓励红包。这时我能够分析出的及格老师发红包的原因。
第二，红包中钱的数量。是否接受红包，当然没接受也不知道，但是如果已经接受了，也要看红包数量的多少在采取其他星动。如果红包就是1快、2快。象征性的鼓励性的，我觉得学生手下也未必不可，但是如果数量较大，超过了我们一般的鼓励性的红包。就要通过红包返还给老师，或者通过其他方式给老师。但是要表示接受老师的祝福。
第三，要判断平时与老师的关系。现在，很多老师与学生的关系融洽，初中高中的学生。有些年轻的老师与他们就是朋友，有时候称兄道弟。我的一个初中班主任，现在在学校里面他的学生私底下都叫他董哥，而不是称他董老师。老师也没觉得很特别，反而觉得好。就想华中科技大学李培根校长，学生都叫他“根叔”一样。如果关系很好，平时就有一些往来，数量不大，还是可以接受的。
总之，在充分考虑了发红包的理由，红包里面钱是数量，以及平时与老师的关系，我觉得你就可以自己决定是否接受这个红包了！